Gracias por ver la muestra de 3-5: ¡comencemos!
Lección de muestra
Grados 3-5
¡Haz clic abajo para ver cada parte de la secuencia de instrucción de la sesión!
Guía del facilitador
La guía de 1-2 páginas prepara al educador para una facilitación exitosa.
Accede a la Guía del facilitador para esta sesión de muestra y síguela.
Guía del facilitador (descargar)
INICIO
Cada lección sigue una guía del facilitador y comienza con tareas de rutina de entrada para verificar el bienestar de los estudiantes, revisar su tarea asignada de la sesión anterior y recordarles los acuerdos de grupo.
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Guía del facilitador
La guía de 1-2 páginas prepara al educador para una facilitación exitosa.
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Sigue la guía del facilitador
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Rutinas de entrada/salida
¡Puedes ver las tareas de entrada en las siguientes diapositivas!
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Cuelga este póster de bienvenida en el espacio de aprendizaje para las rutinas de entrada y salida.
¡No olvides tus
Tareas de entrada!
Sesión de calma 3:
Grados 3-5
Poder de cambiar
Lo que pensamos
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Comencemos
Chequeo emocional: ¿Cómo te sientes?
Recuerda los acuerdos de grupo
Chequeo de misión: ¿Cómo fue?
.Acuerdos de grupo.
¿Necesitas usar un Poder?
.Chequeo emocional.
.Chequeo de misión.
Escuela
Familia
¡Los acuerdos se hacen en la Sesión 1!
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Línea de poder
Conectemos
En la siguiente diapositiva, habrá una instrucción.
Muévete al área del salón que refleje tu opinión.
Imagina que la línea numérica cruza el salón del 1 al 10. 1 significa "¡Lo detesto!" y 10 significa "¡Me encanta!"
1
10
CONECTAR
Actividades participativas para promover la creación de relaciones entre los estudiantes y el educador.
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Línea de poder
Conectemos
En la siguiente diapositiva, habrá una instrucción.
Muévete al área del salón que refleje tu opinión.
Imagina que la línea numérica cruza el salón del 1 al 10. 1 significa "¡Lo detesto!" y 10 significa "¡Me encanta!"
1
10
¡La actividad de conexión es diferente en cada sesión!
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Lo detesto
Me encanta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Organización de útiles escolares
10
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Lo detesto
Me encanta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Brócoli
10
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Listo para aprender
Pon tus manos sobre tu vientre.
¡Inhala y empuja tu vientre hacia afuera!
Exhala lentamente.
APRENDER
La instrucción explícita directa comienza con una estrategia de regulación y orientando a los estudiantes hacia los objetivos, luego enseñando y practicando habilidades a través de actividades de aprendizaje y conexiones personales.
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Listo para aprender
Pon tus manos sobre tu vientre.
¡Inhala y empuja tu vientre hacia afuera!
Exhala lentamente.
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Aprendamos juntos
Nuestros pensamientos tienen poder
Tenemos el Poder de cambiar lo que pensamos
Practica nuestro Poder del Pensamiento
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Los científicos descubrieron que las plantas crecían mejor y vivían más tiempo cuando se les hablaba con amabilidad, pero se marchitaban y sufrían cuando se les trataba con palabras poco amables.
Sigue la guía del facilitador
VS
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Diálogo interno positivo
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Gira y habla:
¿Qué es 1 cosa que te llamó la atención en el video?
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Pensamientos inútiles vs Pensamientos útiles
Los pensamientos inútiles te desaniman como "Siempre me equivoco" o "Nunca seré bueno en esto".
Los pensamientos útiles te fortalecen, como "Yo puedo hacer esto" o "Estoy haciendo mi mejor esfuerzo".
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Poder del Pensamiento
¡Nuestro cerebro es un músculo! Podemos hacerlo más fuerte cuando pensamos pensamientos útiles.
Nuestros pensamientos provienen de nuestro cerebro.
¡Este es nuestro Poder del Pensamiento!
Esta niña en la pantalla es Nia. ¡Hay 6 personajes que aparecen en todos los planes de estudio de 3-5!
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Cáptalo
Revísalo
Cámbialo
Nota los pensamientos inútiles.
"¿Es esto realmente cierto?" o "¿Puedo pensarlo de otra manera?"
¡Intenta un pensamiento más útil en su lugar!
Pasos del Poder del Pensamiento
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¡Cáptalo!
Decide qué pensamiento a continuación es útil o inútil.
¡Haz clic para descubrirlo!
Útil
Inútil
"Necesito practicar un poco más."
"Simplemente soy malo en esto."
Útil
Inútil
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"Lo hacen a propósito para molestarme."
"Tal vez no quisieron decir lo que dijeron."
Útil
Inútil
Decide qué pensamiento a continuación es útil o inútil.
¡Haz clic para descubrirlo!
¡Cáptalo!
Inútil
Útil
Menú principal
Decide qué pensamiento a continuación es útil o inútil.
¡Haz clic para descubrirlo!
¡Cáptalo!
Útil
Inútil
"Puedo pedir ayuda."
"Todos son mejores que yo."
Útil
Inútil
Menú principal
Decide qué pensamiento a continuación es útil o inútil.
¡Haz clic para descubrirlo!
¡Cáptalo!
"Siempre arruino las cosas."
"Está bien cometer errores."
Útil
Inútil
Inútil
Útil
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¡Revísalo!
¿Es realmente cierto?
¿Puedo pensarlo de otra manera?
¡Cámbialo!
¿Qué pensamiento es más útil: 1, 2 o 3?
"Obtuve una mala calificación en mi examen de matemáticas. Nunca haré un buen trabajo."
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"Obtuve una mala calificación en mi examen de matemáticas. Nunca haré un buen trabajo."
¡Cámbialo!
¿Qué pensamiento es más útil: 1, 2 o 3?
Menú principal
¡Revísalo!
"Fallé el gol en el fútbol. ¡Ya no haré esto!"
¡Cámbialo!
¿Es realmente cierto?
¿Puedo pensarlo de otra manera?
¿Qué pensamiento es más útil: 1, 2 o 3?
Menú principal
¡Revísalo!
"Fallé el gol en el fútbol. Siempre arruino el juego."
¡Cámbialo!
¿Qué pensamiento es más útil: 1, 2 o 3?
Menú principal
¡Revísalo!
"¡Eso es tan injusto!"
¿Es realmente cierto?
¿Puedo pensarlo de otra manera?
¡Cámbialo!
¿Qué pensamiento es más útil: 1, 2 o 3?
Menú principal
¡Revísalo!
"Algo malo va a pasar. Simplemente lo sé."
¿Qué pensamiento es más útil: 1, 2 o 3?
¡Cámbialo!
Menú principal
¡Revísalo!
Pensamientos pegajosos
Escribe un pensamiento inútil (sin nombres) en una nota adhesiva.
Coloca la nota adhesiva en el medio de una hoja de papel en blanco.
Imaginemos que un amigo ha compartido este pensamiento con nosotros.
Escribe un pensamiento útil que podría tener en su lugar.
Pasa cada papel hasta que cada estudiante haya escrito un pensamiento útil en respuesta a cada pensamiento inútil.
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Salida
Escuela
Familia
Chequeo de acuerdos de grupo
Tu misión
SALIDA
Los estudiantes reciben su "Misión" y salen de forma rutinaria.
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Salida
Escuela
Familia
Chequeo de acuerdos de grupo
Tu misión
Los estudiantes reciben un "boleto" de Misión para recordarles su Misión.
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Extender comunicación
Comunicación preescrita para enviar a un adulto en la escuela y a la familia del estudiante para apoyar la generalización de las habilidades.
Guía del facilitador (descargar)
EXTENDER
Apoyo de adultos para alentar al estudiante a usar y aplicar sus habilidades más allá de la lección.
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Extender comunicación
Comunicación preescrita para enviar a un adulto en la escuela y a la familia del estudiante para apoyar la generalización de las habilidades.
Puedes ver un ejemplo en la página final del documento de la Guía del facilitador.
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2 formas de aprender más:
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Copy of T2 Sample 3-5
By jadaklee
